昨天就應該把這則新聞post上來跟大家分享的
還好剛剛去新聞網站抓文章~發現還找的到~
這是全美最佳教師獎得主的雷夫‧艾斯奎(Rafe Esquith)來台灣分享的文章
他也是「第56號教室」一書的昨者~
先來看看他是怎麼說的(以下文章轉貼自聯合新聞網)
全美教師獎雷夫:給孩子第一堂課…良好品德
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2010/09/28 | |||
【聯合報╱記者李威儀/台北報導】
為迎接教師節,雷夫受《親子天下》雜誌邀請,來台分享教學心得。他在美國洛杉磯以貧民、混混和移民為主的社區公立小學,擔任五年級的老師近卅年,班上學生多來自有著貧困與暴力問題的家庭,但他的教室卻能改變人心,讓孩子自動自發學習,怎麼辦到的? 雷夫說,很多電影演春風化雨,老師好像只要努力,學生自動會變成好人,真正的情況根本不是這樣,很多老師遇到挫折,以為自己失敗了,便漸漸放棄孩子,但他希望所有老師和他一起堅持下去,教育工作尤其如此,「如果我教孩子永遠不要放棄,我也不能放棄。」 雷夫說,多數老師會花掉所有時間在最優秀與問題最多的孩子身上,然而在這兩者間,還有一種孩子因太過平凡而被忽略,但只要多關心他們,他們就有機會變成表現優異的孩子,「這就是我在教室裡最重要的事。」 對於考試與學歷主義,雷夫也嗤之以鼻,成績對他來說不是最重要的事,「我的太太選擇嫁給我,就不是看我的高中成績。」雷夫的教室裡有鼓也有吉他,除了教一 般學科,他也教樂器,和孩子一起搖滾,甚至帶領學生演出莎士比亞劇,受到電影「魔戒」專業演員的肯定,還應邀到英國演出,孩子們因受到鼓舞,就更加認真學 習。雷夫的「教室幣」遊戲也讓孩子提早體驗大人生活,班上學生開學時都要申請一份「工作」,如「銀行家」管理財務、「信差」負責教室內外傳達訊息、「工 友」要打掃教室,每人按月「支薪」,然後依負擔得起的「經濟狀況」,租下自己在教室的座位,離黑板愈近「地段價格」愈高,從遊戲中培養孩子憑自己努力付 出,才能有所收穫的觀念。 他認為,教育如果是讓孩子以為表現得好,是為了拿到獎勵或不添麻煩,只是最低層次而已,更重要的是將良好的品德內化為孩子的行為準則,讓大家自動自發,這是第一堂課就要讓孩子知道的事情。 【2010/09/28 聯合報】 |
從雷夫的說法裡面可以發現有幾個主軸~
對老師來說就是堅持、鼓勵與引導....
當然囉......堅持就是永不放棄.........也就是當小孩放棄自己時~老師還能堅持下去....
雖然這是一件很難的事~不過也是因為很難~所以才突顯出一個教育的本質「十年樹木,百年樹人」
如果小孩放棄自己~只是損失自己的青春~走一些曲折的路
但如果小孩、家長、老師都放棄了~對孩子的內心而言~大概就是全世界都背叛了自己......
另一個重點就是鼓勵與引導囉~~
雷夫提到了「教室幣」的概念,這表面上是遊戲的制度~但本質不拖代幣制的觀點....
雖然我不是很喜歡行為主義學派的刺激反應連結觀點塑造的代幣制~
但無可否認的
增強制度~的確可以激發學生的學習與成就動機~~也相當的明顯.....
這就是為什麼我想了很久~
最後跟倪老師合推「魔法學園」增強制的原因.....
而且先把目標的重點放在基本的生活態度、品格的養成.......
不過良好的品格內化是需要時間的.....
這也是為什麼我們的品格課程很慢~~~
像現在「誠實」課程只是接近尾聲~但還沒有結束.....
我想只有把時間拉長~用不同的形式呈現品格的概念~~
這樣內化的過程才會比較良好囉.....
嗯~
希望我家的小孩都能有良好的品格.......
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